Bienvenidos al blog de 4° grado de la Escuela Primaria Ricardo Flores Magón, aquí encontrarás materiales que te servirán para entender mejor los temas tratados en clase, es un espacio donde podrás participar con tus comentarios y podrás estar en contacto en linea con tus compañeros y amigos. Lo mejor para este receso escolar y a cuidarse en casa y en familia
Lee la biografia de los Hermanos Grimm y responde en tu cuaderno:
LOS HERMANOS GRIMM
Jacob Ludwig Carl Grimm y Wilhelm Carl Grimm eran dos hermanos de nacionalidad alemana célebres por sus cuentos para niños. Pasaron a la historia como fundadores de la filología alemana.
Vida y obra
Jacob (1785-1863) y Wilhelm Grimm (1786 - 1859) recogían historias de los lugareños, además de estudiar la lengua y su uso. Interrogaban a la gente, les pedían que buceasen en su memoria en busca de los cuentos que les contaban de pequeños, y tomaban notas inmediatamente.
La labor de los hermanos Grimm no se limitó a recopilar historias, sino que se extendió también a la docencia y la investigación del lenguaje. Además de sus cuentos para niños, los Grimm también son conocidos por su obra Diccionario alemán, un diccionario en 33 tomos con etimologías y ejemplos de uso del léxico alemán, que no fue concluido hasta 1960.
Estos cuentos pasaron hace mucho tiempo a ser patrimonio universal. Caperucita Roja, Juan sin miedo, La Cenicienta, Blanca Nievesy los siete enanos,La oca de oro, Hansel y Gretel, El Sastrecillo Valiente o Los tres pelos del diablo son los más conocidos de los más de 200 cuentos recopilados por estos hermanos que vivieron y trabajaron más de 30 años.
Wilhelm sería el primero en fallecer, muriendo en Berlín a los 73 años, el 16 de diciembre de 1859. Cuatro años después, el 20 de septiembre de 1863, Jacob fallecería también en la capital alemana. Tenía 78 años.
1.-¿Quienes fueron los Hermanos Grimm?
2.-¿En que año nacieron?
3.-¿Dónde nacieron?
4.-¿Cuál era la labor que realizaban?
5.-¿Cuáles fueron sus obras mas importantes?
6.-¿En que fecha murieron?
Los elementos de una biogarfia
Entre los elementos de una biografía destacan los datos de los padres del protagonista, sucesos importantes de la infancia, estudios, primeros trabajos y logros a nivel profesional, parejas y amistades, características psicológicas, entre otros.
Una biografía incluye información profunda sobre la educación, trabajo, relaciones, y muerte de una persona. En otras palabras, una biografía trata de incluir todos los detalles íntimos de la vida de una persona, incluyendo en ocasiones, el análisis de su personalidad.
El propósito de una biografía es informar acerca de la vida de una persona, dando detalles relevantes sobre la misma.
Casi todas las biografías incluyen los detalles básicos de la vida de su protagonista, como fecha de nacimiento y los lugares en los que vivió. Sin embargo, los elementos que se incluyen en una biografía dependen del enfoque que se le quiera dar a la misma.
Otros elementos potenciales que se incluyen en la biografía de una persona incluyen su educación, detalles sobre sus relaciones personales, información sobre su muerte e historias y experiencias que el lector pueda considerar interesantes, reflexivas o entretenidas. Mientras más extensa sea la biografía, más detalles serán incluidos en la misma.
El público hacia el que va dirigida la biografía afecta la información que se presenta en la misma. Por ejemplo, si la biografía va dirigida a un público general, puede incluir detalles sobre la vida personal y laboral de la persona.
¿Qué es la falta de paz? ¿De qué manera la pobreza, el hambre, las
epidemias y la falta de empleo son condiciones que afectan la paz?
§Lee y analiza la siguinte
informacion:
Una condición
social básica para asegurar tu bienestar y tu desarrollo es la paz. La paz se
entiende como un acuerdo asumido por todos los integrantes de la sociedad para
dar solución a cualquier conflicto mediante métodos democráticos, procurando
la justicia y combatiendo la desigualdad económica y social.
Hay valores y
actitudes que ayudan a construir el ambiente de paz del cual todos somos
responsables y beneficiarios. La disposición a entender puntos de vista
distintos del propio y la voluntad de reconocer que todos tenemos el mismo
valor, que somos iguales ante la ley y titulares de derechos, así como la
apertura para escuchar y dialogar.
La falta de
respeto en cualquiera de sus formas, la agresión, la violencia y la injusticia
hacen peligrar la paz.
Es necesario
que aprendas a usar tu fuerza vital, tu inteligencia, tus estudios, tu
creatividad e incluso tu capacidad de enojarte, para desarrollar respuestas
eficaces ante la necesidad de vivir en paz, con respeto, libertad, seguridad y
justicia. Después leer y de ver los vídeos escribe en tu cuaderno tu idea de PAZ
§Escribe en tu cuaderno la pregunta: ¿Qué causas propiciaron el inicio y la consumación de la Independencia? con
el título "Mi respuesta inicial".
§Observa la imagen con la que inicia el bloque V y CONTESTA
¿qué es lo
que les llama la atención y qué situación pueden ver e interpretar?,
¿qué tipo
de vestimenta trae la gente que ahí aparece?,
¿qué personaje identifican?,
¿qué
clase social son?,
¿qué representan las cadenas?
DESARROLLO
Contesta las preguntas de la pág. 156 acerca de la portada. Observa que la imagen
representa la Independencia de México. Observa las imágenes, copia los cuadros en el cuaderno y responde a las preguntas, te puedes apoyar en los videos
imagen 1
imagen 1
Respuestas
¿Cuándo se desarrollo?
¿Dónde se desarrollo?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo sucedió?
imagen 2
Imagen 2
Respuestas
¿Cuándo se desarrollo?
¿Dónde se desarrollo?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo sucedió?
·Lee la siguiente información y reflexionar causas y consecuencias.
A principios
del siglo XIX, lapoblación de Nueva España vivía
una difícil situación económica y social, que se había agravado por las
llamadas reformas borbónicas que generaron descontento en los distintos grupos
sociales novohispanos. A estos problemas, se sumó la invasión de Napoleón
Bonaparte a España, la destitución de su rey, Fernando VII, en 1808, y el
pensamiento ilustrado. Por lo que las causas del movimiento de Independencia
que inició en 1810 se originaron tanto en Nueva España como en Europa.
CIERRE
·Con
base en la información anterior completa la tabla.
§Al igual que Emilio, escribe en tu cuaderno un texto acerca de cómo son
tu casa, tu escuela y la comida que te gusta. Ilústralo con dibujos y
preséntalo al grupo.
§Después, responde a las siguientes
preguntas:
§¿Por qué es necesario que tengas casa y alimentos?
§¿Por qué es importante que las niñas y los niños asistan a la escuela?
INICIO
§Preguntar: ¿Qué es la calidad de vida?, ¿Cómo conoces el nivel de
calidad de vida de un lugar?, ¿Qué factores intervienen para conocerlo?
§Explicar: La calidad de vida se define como el bienestar, felicidad y satisfacción
de un individuo, un grupo familiar o una comunidad, que otorga cierta capacidad
de actuación, funcionamiento y/o sensación positiva de su vida. Su realización
es muy subjetiva, ya que se ve directamente influida por la personalidad y el
entorno en el que vive y se desarrolla el individuo.
DESARROLLO
§Copien y completen la siguiente
información en su cuaderno:
§La calidad se define por elbienestar,
felicidad y satisfacciones de lasnecesidades de un individuo, familia o
comunidad.
§Para conocer lacalidady realizar algunas
comparaciones entre países es necesario conocer algunosaspectosque son
fundamentales como losingresos, empleo, salud, educación y ambienteen el que se desarrollanlosindividuos.
§La calidad de vida, hacereferenciaa todos aquellos elementos que hacen que lavida seadigna, cómoda,agradable y satisfactoria Observa las imagenes de la pagina 152 y contesta
§¿Qué contrastes encuentran entre ambas imágenes?
§Anota en una lista todos los elementos que marquen las diferencias.
§¿Cómo piensan que es un día de clases en cada una de las escuelas?
Anota tus ideas.
§¿Encuentran algunas similitudes con su escuela o el lugar en donde
viven?, ¿cuáles?
§Compartan sus comentarios con el resto del grupo.
CIERRE
§Elaboran el siguiente cuestionario en el cuaderno y o contestan
§¿Qué factores
inciden en la calidad de vida de la población en el mundo?
§¿Qué entiendes por bienestar?
§¿Qué entiendes por seguridad ?
§¿Qué entiendes por paz social?
§¿Qué entiendes por tiempo libre?
§Elabora un mapa de analfabetismo en México, tomando en cuenta los datos
de abajo. Para ello calca el mapa de la página 20 de tu Atlasde México
y colorea cada grupo de entidades como se indica:
§Verde: entidades con nivel de analfabetismo muy bajo.
§Amarillo: entidades con nivel de analfabetismo bajo.
§Anaranjado: entidades con nivel de analfabetismo medio.
·Reflexionar las
respuestas y el por que de las mismas.
DESARRROLLO
Despues de observar los videos
·Recuerda que son
las facciones equivalentes.
·Recuerda como se obtienen fracciones equivalentes mediante la división y la
multiplicación:
CIERRE
·Solicitar que copien las
siguientes fracciones en tu cuaderno y mediante la división o la multiplicación
encuentra fracciones equivalentes:
IDENTIFICA LA OPERACION NECESARIA PARA ENCONTRAR LA FRACCION EQUIVALENTE
INICIO
Las fracciones
equivalentes son aquellas que son los mismo aunque tengan otros números
siguen siendo la misma cantidad del entero.
DESARRROLLO
Colorea los cuadritos necesarios
para representar la fracción indicada en las tarjetas desafío 89 página 168 CIERRE
Contesta en el libro las siguientes preguntas:
Si no tienes el libro copialas en el cuaderno y contesta
¿ Por qué para las fracciones se
coloreó la misma cantidad de cuadritos? ¿Qué relación observan en los denominadores de
las fracciones de las fichas? ¿Sucede lo mismo con los numeradores? ¿Por
qué? ¿Qué operaciones pueden hacerse a partir de
una fracción para obtener las otras?
Observa el ejemplo de como obtener fracciones equivalentes y resuelve los ejercicios
1.-¿Quienes fueron los Hermanos Grimm?
1.-¿Quienes fueron los Hermanos Grimm?
INICIO
DESARRROLLO
INICIO
DESARRROLLO
