MATEMATICAS la estimación en la medida de áreas

Que los alumnos identifiquen la relación que hay entre las medidas: largo, ancho y área de un rectángulo y la representación con una fórmula y el uso de la estimacion

ACTIVIDADES:

·       En su cuaderno de matemáticas  de cuadricula grande o chica dibujen la siguiente figura.

·       Preguntar a los niños ¿cuál es su superficie? ¿cómo se calcula?

DESARROLLO

·       Elaboran las siguientes figura en otra hoja del cuaderno.

• ·       Tendrán que calcular el área de algunos rectángulos

Área del rectángulo rojo:_____________                    Área del rectángulo verde:__________           Área del rectángulo azul:_________

Área del rectángulo morado:___________      Área del rectángulo morado:_____________

•  Pedir a los alumnos que se integren en parejas para realizar las actividades . Libro de matemáticos páginas 162-163

 ·        Observa la siguiente imagen para que posteriormente lo elaboren las dos figuras en el cuaderno.

•         Recorta las figuras y realiza una estimación de la medida de la superficie de los siguientes objetos: La portada de un libro, la mesta de la sala, el frente de tu caja de colores y la portada de una libreta

Objeto	Estimación del área	Área  correcta
La portada de un libro
La mesita de la sala
El frente de tu cajita de colores.
La portada de una libreta

·    Posteriormente deberán comprobar sus medidas reales y obtener su área.

·    Responder en el Libro de desafíos matemáticos página 166.

·       Plantear el siguiente ejercicio.

·       Observa los objetos que se mencionan en la siguiente tabla y calcula su área, enseguida tomar alguna regla o un metro, para que puedan hacer la medicion y

Objeto	Estimación del área	Área  correcta
La portada del libro de español lecturas
Cuelquier ventana de la casa.
La superficie de la puerta
La superficie del comedor

comprobar sus medidas reales para obtener su área.

    Comparar los resultados con sus compañeros y aclarar dudas.       
    Integrar a los alumnos por equipos para que lleven a cabo las actividades que se presentan en el desafío#88, en el cual aprenderán a utilizar diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2 y cm2), para dibujar figuras con área determinadas. Libro de desafíos matemáticos página 166. 

REPASO BLOQUE 4:

Copia en tu cuaderno las preguntas y resuelve

1.- Laura compro 8 rosas, 6 claveles y 4 gladiolas, para hacer un ramo de flores a su mamá. ¿Qué fracción representan los claveles?

2.- En la granja “El Tío Tom” la cantidad de 16 borregas representa 2/6 de la población total de la granja. ¿Cuál es el total de animales de la granja?

3.- ¿Cuál de las  partes de la figura tiene mayor perímetro?

a).- Cabeza.

b).- Brazos.

c).- Tórax.

d).- Piernas.

4.- Cual es el número que está formado por 21 decimos, 9 centésimos y 431 milésimos.

5.- Cuales son los resultados de las siguientes divisiones:

744 entre 6      y     874 entre 23

6.- Mi tío Jorge es albañil y quiere colocar cenefa en la cocina, si mide de largo 4.20m y de ancho 1.50m.

¿Cuánta cenefa necesita?

7.-Doña Juanita hace conservas, si completo 17 cajas con 25 frascos de conservas, ¿Cuántas frascos empaco?

Español Repaso

Copia las preguntas en el cuaderno y contesta, si es necesario consulta tu libro de texto

1.- ¿Cuál de estos no es un texto expositivo?

a).- Enciclopedia.

b).- Monografía.

c).- Cuento.

d).- Revista Científica.

2.- Son elementos o partes de un texto expositivos.

a).- Titulo, índice, texto e imágenes.

b).- Titulo, subtitulo, texto e ilustraciones.

c).- Titulo, subtitulo, texto e índice.

d).- Titulo, índice, texto e ilustraciones.

3.- Personajes que forman parte de una fábula.

a).- Animales.

b).- Animales y objetos.

c).- Animales y personas.

d).- Animales y monstros.

4.- Que partes corresponden a la estructura de la narración,

a).- Inicio, desarrollo y título.

b).- Titulo, inicio y cierre.

c).- Inicio, desarrollo y final.

d).-Titulo, desarrollo y cierre.

5.-Las partes mínimas de una narración son:

a) Introducción, desarrollo y conclusiones.

b) Inicio, aparición del conflicto y solución.

c) Principio, desarrollo y señalamiento del

    conflicto.  

d) Señalamiento del conflicto, solución y

    conclusiones.

6.- Es un ejemplo de siglas.

a)    Dr.              c) Sr.

b)    DIF             d) Gob.

7.- Elige la opción donde existe una abreviatura.

a) Instituto Mexicano del Seguro Social.

b) PEMEX

c) Ing. Leonel Zamora

d) Derechos Humanos

8.- ¿Qué datos se solicitan con mayor frecuencia en los formatos?

a)      La edad y tus gustos.

b)      Fecha de nacimiento y comidas preferidas.

c)       Nombre completo y color de piel.

d)      Fecha de nacimiento y nombre completo.

9.-"Dibujé a los personajes así como los imaginé" Este texto usa el estilo:

     a).- directo.

     b).- indirecto.

     c).- mixto.

     d).- directo e indirecto.

10.- En los formatos o formularios se usan.

     a).- Nombre completo,  comillas y signos de interrogación.

     b).- Apellidos, abreviaturas y siglas.

     c).- Nombre completo, abreviaturas y  siglas.

     d).- Apelativos, abreviatura y comillas.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Apego a la legalidad y sentido de justicia.Comprensión y aprecio por la democracia.
ACTIVIDADES:

• Investigar previamente de tarea acerca del gobernante de la localidad:
•  ¿quién es?, 
• ¿cómo se llama?, 
• ¿cuántos años tiene?, 
• ¿cuál es su origen?, 
• ¿qué profesión tiene?, 
• ¿ha ocupado otros cargos dentro del gobierno?, 
• ¿dio buenos resultados al terminar su función en ese momento? 
• Leer las Pág. 89-92. despues de leer, copia la siguiente tabla en el cuaderno y

         COMPLETA LA TABLA

HISTORIA

   ACTIVIDADES


Anota y responde las preguntas en el cuaderno

Iglesia de Tepotzotlan

• Platicar con sus papas cómo es la iglesia de Catedral o la de La cruz.
• Platicar acerca de su fachada, ¿qué detalles tiene?, ¿de qué material está hecha?, ¿es antigua o actual? compararla con las que se muestran en las imagenes de la pagina
• Observar la fotografía de la iglesia de Tepotzotlán del Estado de México. Analizar su fachada y dejar a los niños que investiguen que es el arte barroco 
    

Catedral de Guadalajara

• Investiguen por internet imágenes del estilo barroco o herencia de los españoles y hacer un pequeño collage en la libreta.

Investigar acerca de la Santa Inquisición y comentar la información que encontraron.

• Preguntar a los alumnos qué es un motín.
• Platicar sobre los motines o rebeliones que se desataron en la época virreinal. Hacer la lectura de  las pág. 139 y 141.

   Observar el mapa de las principales rebeliones de la pág. 140 y comentar.

   Responde en el cuaderno: ¿cómo es que un esclavo podía  obtener su libertad? 

Leer el dato interesante después de obtener algunas respuestas

GEOGRAFIA

Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras
ACTIVIDADES:

• Comentar con tu familia acerca del turismo y los lugares que han visitan en vacaciones: 

                     ¿dónde van?, 
                         ¿qué temporada es? 
                         

•  Exploremos. Pág. 137.

• Observar las imágenes de la  página 138 e identificar qué tipo de turismo se practica 

• Anotar e investigar en que consiste cada tipo de turismo.
• Buscar en su Atlas de México los lugares en donde pueden encontrar los lugares que se mencionan.
• Anotar en el cuaderno el estado o la región donde se concentra el tipo de turismo de cada imagen

• Seleccionen un tipo de turismo y realicen un cartel donde se explique  el tipo de turismo a que corresponda 

CIENCIAS NATURALES Efectos del calor en los materiales

ACTIVIDADES:

·       Preguntar a los niños 

¿Qué hacen ustedes para producir calor? 

¿Por qué las personas frotan sus manos cuando tiene frio?

¿Que es la fricción?

·       Comentar las respuestas de los niños y escribirr algunas de sus respuestas en el cuaderno.

•        Lectura en silencio de las paginas 114- 116 del libro de ciencias naturales.
•            Subrayan lo más importante de la lectura.
•       Comenta con tu papa o mama la lectura de las paginas 114-116 del libro de ciencias naturales.      Encierran en un circulo las palabras desconocidas y las buscan en el diccionario su significado, las apuntan en su cuaderno.   
•           Escriben un resumen con la información que subrayaron.

•      Elaboran la tabla de la página 115 del libro de ciencias naturales  en sus cuaderno

EXPERIMENTO

·       Pregunta a los niños que como tratarian de hacer fuego sin usar cerillos, por fricción.

·       conseguir si es posible previamente los materiales que se utilizaran en el experimento.

·       Se usa un trozo de madera blanda que esté seco (por ejemplo de higuera), abierto por la mitad, haciéndole una ranura con una piedra.

·       A continuación, se apoya sobre el agujero un palo resistente de madera más dura (por ejemplo, de álamo),

·       se hace girar rápidamente con las manos. El polvo desprendido de la madera blanda por el roce se convertirá en un tipo de brasa. La yesca, situada previamente debajo de la ranura hecha en la madera blanda, deberá comenzar a arder.

·       Este método es sumamente difícil, pero es posible si se tiene práctica.

·       Escriben una conclusión en el cuaderno del experimento, el éxito del experimento será si se consigue todos los materiales.                                                                                                                                             Si no es posible realizar el experimento, observa el siguiente video y escribe en tu cuaderno lo que observaste

MATEMATICAS

ACTIVIDADES:

• De acuerdo a los siguientes datos en cada operación, cópialos en tu cuaderno y resuelve los siguientes problemas de cálculo:

• Copia en tu cuaderno lo siguiente:

La tabla expone cuántos diplomas de buen aprovechamiento ha obtenido la Escuela Primaria José Ma. Pino Suárez TM en los 6 grados que tiene, por cada mes pasado en este ciclo escolar 2019-2020.
Si se sabe que cada diploma equivale a 3 por niño en cada grado, ¿cuántos diplomas en total                                                                                        ha obtenido la escuela?

•  Observa con atención la siguiente tabla y luego resuelve las preguntas que nos proporcionan datos importantes.

¿Qué estado de la república tiene más Km cuadrados en cuanto a su territorio se refiere?
¿Cuál es la entidad con menor número de Km cuadrados?
¿Si sumas los km de los estados de Baja California Norte, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Tamaulipas, Durango y Nuevo León, qué total te da como resultado en Km cuadrados?
¿Cuál es la diferencia de kilómetros cuadrados entre la entidad con más kilómetros cuadrados y la que tiene menos kilómetros cuadrados?
5.-Escribe una lista de todos los estados que tienen más de 70,000 Km cuadrados.

• Repasemos la suma de fracciones.

Copia en tu cuaderno el ejercicio que a continuación se presenta. 

Realiza con muy buena presentación los círculos y colorea en cada uno el resultado de la suma de fracciones.

Realiza 5 sumas de fracciones similares en tu cuaderno que te dicte un adulto en tu casa, y resuélvelas para afianzar esta operación.